Supervision setzt am subjektiven Erleben und Handeln der Supervisand*in ein. Das berufliche Handeln in der Struktur des Praxisfeldes und die bewußt und/oder unbewußt übernommenen Funktionen, Handlungen und personellen, so wie interaktionellen Auseinandersetzungen, werden im Supervisionsprozeß über dargestelltes Praxismaterial konkret beleuchtet, hinterfragt und reflektiert.

Durch die Betrachtung und Klärung von inneren und äußeren Zusammenhängen wird die Sicht auf die strukturell-funktionale Abhängigkeit ermöglicht, so dass konkrete Veränderungsabsichten und Lernziele entwickelt und umgesetzt werden können.